Huom. Opintojakso on kasvatustieteen aineopintojen yhteydessä pakollisena suoritettava yleisopintojakso.  Opintojaksoa ei voi suorittaa aineopintokokonaisuudesta irrallisena opintojaksona.

Opintojaksoa suoritetaan koko aineopintojen ajan ja se koostuu kahdesta osasta: 1) HOPS 2 op ja 2) orientaatio proseminaariin 1 op. Opintojakso arvioidaan asteikolla hyväksytty - työstettävä.

Opintojen alussa:

1. Henkilökohtaisen opiskelusuunnitelmat (HOPS) laatiminen

2. Osallistuminen HOPS-seminaariin (livenä ke 22.9.2010 klo 18-20 tai ajankohdasta riippumattomana verkko-opiskeluna verkko-oppimisympäristö Optimassa)

Ennen proseminaaria:

3. Oppimistehtävä ja seminaariesityksen laatiminen

4. Osallistuminen Proseminaariin orientoivaan seminaariin livenä (ti 14.12.2010 klo 18-21) tai reaaliaikaisesti verkossa. Esitellään omaa työtä tai kasvatustieteellistä tutkimusta hyödyntäviä asiantuntijatyötehtäviä. Orientaatio proseminaariin järjestetään kahdesti lukuvuoden aikana, joulukuussa ja toukokuussa.

Tarkempaa tietoa perehdytystilaisuudessa tai ottamalla yhteyttä yliopistonopettajaan.

Luennot 20 h ja harjoitukset 10 h, luento- ja kirjallisuustentti sekä oppimispäiväkirja.

Opetus (yht.30 h) järjestetään kerran lukuvuoden aikana. Lukuvuonna 2010-2011 opetus järjestetään kevätlukukaudella.

KTKA010 opetuksen aikataulu keväällä 2011:

Luennot ja harjoitukset:

• ke-to 9.-10.3.2010 klo 17-21
• ke-to 23.-24.3.2010 klo 17-21
• ke-to 30.-31.3.2010 klo 17-21  

HUOM! Opetukseen voi osallistua livenä Kokkolassa tai etänä reaaliaikaisesti ACP:n välityksellä. Luennot ja harjoitukset myös tallennetaan ja ne on katseltavissa viimeiseen uusintatenttiin saakka.

Oppimispäiväkirja ja tentti. Tentti yleisenä tenttipäivänä 11.4.2010, uusintatentit 9.5. ja 13.6.2010 yleisinä tenttipäivinä.

KL, LO Yliopistonopettaja Anne Partanen.

Kirjallisuus:

PATTON, M. Q. 2002. Qualitative research and evaluation methods. 3. painos. Thousand Oaks: Sage. (soveltuvin osin) ja

TUOMI, J. & SARAJÄRVI, A. 2002. Laadullinen tutkimus ja sisällönanalyysi. Helsinki: Tammi.

Pakollinen opintojakso.

Luennot 20 h, harjoitukset 10 h, harjoitustehtävä sekä tentti tai ajastettu verkkotehtävä. Luennot ovat Adobe Connect Pro -tallenteina, harjoitukset livenä, joita voi seurata livenä tai tallenteena kotikoneelta. Opintojakson voi suorittaa kokonaisuutena etänä.

Luennot ja harjoitukset (yht.30 h) järjestetään kerran lukuvuodessa. Lukuvuonna 2010-2011 opetus järjestetään syyslukukaudella. 

Luennot on katseltavissa oman aikataulun mukaisesti oppimisympäristö Optimassa. Suositeltavaa on katsella luennot ennen harjoitusten seurantaa. Harjoitukset livenä verkossa la 27.11.2010 klo 9-13 ja myöhemmin tallenteena, helmikuun 2011 yleiseen tenttipäivään saakka.

Tentti ja yksilö-, pari- tai ryhmäharjoitustehtävä. Tentti yleisenä tenttipäivänä ti 7.12.10 klo 17-21, tenttiin ilmoittaudutaan normaalin tenttiin ilmoittautumiskäytännön mukaan. Uusintatentit yleisinä tenttipäivänä 17.1. ja 14.2.2011, uusintatenttiin ilmoittautuminen normaalin ilmoittautumiskäytännön mukaan. Harjoitustehtävä ohjeistetaan harjoituskerralla.

YTT, KL, LO erikoistutkija Raine Valli

Kirjallisuus:

HIRSJÄRVI, S., REMES, P. & SAJAVAARA, P. 2005 (tai uudemmat). Tutki ja kirjoita. Helsinki: Tammi. (soveltuvin osin).

METSÄMUURONEN, J. 2005. Tutkimuksen tekemisen perusteet ihmistieteissä. Helsinki : International Methelp. (soveltuvin osin).

Pakollinen opintojakso.

Tentti

Valitaan yksi teos seuraavista:

HUHMARNIEMI, R., SKINNARI, S., TÄHTINEN, J. (toim.) 2001 Platonista transmodernismiin: juonteita ihmisyyteen, ihmiseksi kasvamiseen, oppimiseen, kasvatukseen ja opetukseen. Turku: Suomen kasvatustieteellinen seura (sivut 1-400.)

PUOLIMATKA, T. 1996 (2. uud. painos). Kasvatus ja filosofia. Helsinki: Kirjayhtymä.

BOWEN, J. 1974/1987. Theories of education: studies of significant innovation in Western educational thoug ht. Sidney : Wiley. (sivut 164-437)

sekä toinen teoksista: 

JARVIS, P. 1999. Ethics and education for adults in a late modern society. Leicester: NIACE.

NODDINGS, N. 2003. Caring: a feminine approach to ethics and moral education. Berkeley, California: University of California Press.

Pakollinen opintojakso.

Oppimistehtävä tai asiantuntijaluennot, esseeseminaari ja essee (syyslukukaudella 2010).

Johdatus esseeseminaarityöskentelyyn livenä ja verkon välityksellä ti 5.10.2010 klo 17-18, katsottavissa myös tallenteena. Luentojen itsenäinen seuraaminen verkossa oman aikataulun mukaisesti. Esseeseminaari livenä ja verkossa to 28.10.2010 klo 17-21.

Valitaan toinen seuraavista teoksista:

DEMAINE, J. (toim.) 2001. Sociology of education today. Basingstoke: Palgrave.

JARVIS, P. (toim.) 2001. Twentieth century thinkers in adult & continuing education. Lontoo: Kogan Page. (sivut 113-310)

sekä yksi seuraavista teoksista:

AITTOLA, T. (toim.) 1999. Kasvatussosiologian teoreetikoita: uudesta kasvatussosiologiasta oppimisen kriittiseen tarkasteluun. Helsinki: Gaudeamus.

FREIRE. P. 2005. Sorrettujen pedagogiikka Tampere: Vastapaino.

GIROUX, H. & MCLAREN, P. 2001. Kriittinen pedagogiikka. Tampere: Vastapaino.

SENNETT, R. 2002. Työn uusi järjestys: miten uusi kapitalismi kuluttaa ihmisen luonnetta. Tampere: Vastapaino.

Pakollinen opintojakso.

Oppimistehtävä tai asiantuntijaluento, esseeseminaari ja essee (kevätlukukaudella 2011).

Johdatus esseeseminaarityöskentelyyn livenä ja verkon välityksellä ke 13.4.2011 klo 17-18, katsottavissa myös tallenteena. Luentojen itsenäinen seuraaminen verkossa oman aikataulun mukaisesti. Esseeseminaari livenä ja verkossa ke 4.5.2011 klo 17-21.

Valitaan toinen seuraavista teoksista:

DRISCOLL, M. 1994. Psychology of learning for instruction. Boston: Allyn and Bacon.

MERRIAM, S.B. & CAFFARELLA, R. S. 1991 (tai uudemmat). Learning in adulthood: a comprehensive guide. San Francisco: Jossey-Bass.

sekä toinen seuraavista teoksista:

SUGARMAN, L. 2005. Psychology of learning for instruction. Boston: Allyn and Bacon.

JARVIS, P., HOLFORD J. & GRIFFIN, C. 2003. The theory and practise of learning. Lontoo: Kogan Page.

Pakollinen opintojakso.

Tentti tai oppimistehtävä.

Suoritetaan teos:

FETTERMAN, D. M. & WANDERSMAN, A. 2004. Empowerment evaluation principles in practice. New York: Guilford.

sekä toinen seuraavista teoksista:

JAKKU-SIHVONEN, R. & HEINONEN, S. 2001. Johdatus koulutuksen uudistuvaan arviointikulttuuriin. Helsinki: Opetushallitus.

LYYTINEN, H. K. & RÄISÄNEN, A. (toim.) 2005. Kehittämissuuntaa arvioinnista. Jyväskylä: Koulutuksen arviointineuvoston julkaisuja 6.

Keskenään vaihtoehtoinen jakso opintojakson KAIA062 kanssa.

Tentti tai kirja-arviointi.

JARVIS, P. 2004. Adult education and lifelong learning: theory and practice.  3rd edition. Lontoo: Routledge.

sekä yksi seuraavista teoksista:

JÄRVELÄ, S., HÄKKINEN, P. & LEHTINEN, E. 2006. Oppimisen teoria ja teknologian opetuskäyttö. Helsinki: WSOY.

MCLEOD, J. 2007 Counselling skill. Maidenhead: Open University Press.

ONNISMAA, J.  2007. Ohjaus- ja neuvontatyö: aikaa, huomiota ja kunnioitusta.  Helsinki: Gaudeamus. 
 

Suoritetaan teos:

Keskenään vaihtoehtoinen opintojakson KAIA061 kanssa.

Tentti tai lukupiiri.

Valitetaan kaksi teosta:

HEISKANEN, T., LEINONEN, M., JÄRVENSIVU, A. & AHO, T. (toim.) 2008 Kohti uutta työelämää? Tutkimuksen näköala työelämän kehitykseen. Tampere University Press.

BILLETT, S. 2010. Learning through practice: Models, traditions, orientations and approaches. Dordrecht: Springer.

ANTONACOPOULOU, E., JARVIS, P., ANDERSEN, V., ELKJAER, B. & HØYRUP, S. (toim.) 2005. Learning, working and living. Mapping the terrain of working life learning. Basingstoke: Palgrave Macmillan New York.

BILLETT, S. 2001. Learning in the workplace: strategies for effective practice. Sydney: Allen and Unwin.

Keskenään vaihtoehtoinen opintojakson AIKA057 kanssa.

Tentti tai oppimistehtävä.

Valitaan yksi seuraavista teoksista:

EVANS, K., HODKINSON, P., HODKINSON, H. & UNWIN, L. 2006. Improving workplace learning. London: Routledge

LAVE, J. & WENGER, E. 1991. Situated learning. Legitimate peripheral participation. Cambridge university.

NICOLINI, D., GHERARDI, S. & YANOE, D. (toim.) 2003. Knowing in organizations. A practice-based approach. Armonk, HY: ME Sharpe.

sekä toinen seuraavista teoksista:

ISAACS, W. 2001. Dialogi ja yhdessä ajattelemisen taito: uraauurtava lähestyminen liike-elämän viestintään. Helsinki: Kauppakaari.

SYDÄNMAANLAKKA, P. 2000 (tai uudemmat). Älykäs organisaatio: tiedon, osaamisen ja suorituksen johtaminen. Helsinki: Kauppakaari.

Keskenään vaihtoehtoinen opintojakson AIKA051 kanssa.

Tentti tai kirja-arviointi.

Suoritetaan teos:

ETELÄPELTO, A. & ONNISMAA, J. (toim.) 2006. Ammatillisuus ja ammatillinen kasvu. Helsinki: Kansanvalistusseura.

sekä valitaan yksi seuraavista teoksista:

JULKUNEN, R. & PÄRNÄNEN, A. 2005. Uusi ikäsopimus. Jyväskylä: SoPhi.

KINNUNEN, M. 2001. Luokiteltu sukupuoli. Tampere: Vastapaino.

SIHVOLA, J. 2004. Maailmankansalaisen etiikka. Helsinki: Otava.

Keskenään vaihtoehtoinen opintojakson AIKA059 kanssa.

Tentti tai oppimistehtävä.

Valitaan toinen seuraavista teoksista:

BECK, U. 2000. The brave new world of work. Oxfort: Polity.

GIDDENS, A. 2007. Europe in the global age. Cambridge: Polity.

sekä yksi seuraavista teoksista:

JOKINEN, E. 2005. Aikuisten arki. Helsinki : Gaudeamus.

MÄKINEN, J., OLKINUORA, E., RINNE, R. & SUIKKANEN, A. (toim.) 2006. Elinkautisesta työstä elinikäiseen oppimiseen. Jyväskylä: PS-kustannus.

SENNETT, R. 2007. Uuden kapitalismin kulttuuri. Tampere: Vastapaino.

Keskenään vaihtoehtoinen opintojakson AIKA058 kanssa.

Ilmoittautuminen elokuussa 2010 alkavaan proseminaariin (Kokkola ja Vaasa) heti.

Ilmoittautuminen tammikuussa 2011 (Kokkola) alkavaan proseminaariin viim. 30.11.2010.

• Määrälliset KTKA020 (5 op) tai Laadulliset tutkimusmenetelmät KTKA010 (5 op), puuttuva kurssi suoritetaan viimeistään proseminaarin aikana
• Vähintään 9 op sisältöopintoja
• Ammatillinen kasvu KAIY005 3 op

Ammatillinen kasvu KAIY005 sisältää orientaation proseminaariin, jonka yhtenä tavoitteena on työelämän tarkastelu kasvatustieteellisen tutkimuksen näkökulmasta. Orientaatio proseminaariin käynnistää proseminaaritutkielman aiheen pohdinnan. Tutkimusmenetelmäopinnoissa hankitaan itsenäisempään tutkimustyöhön tarvittavia taitoja ja hankitaan tutkimusmenetelmälliset perusvalmiudet. Sisältöopintojen kautta saadaan näkemystä kasvatustieteellisen tutkimuksen laajuudesta ja aihepiireistä, sisältöopintoja on hyvä olla runsaasti suoritettuna. Varmista, että proseminaaria edeltävät opinnot on suoritettuina asianmukaisesti.

Seminaarityöskentely  30 h, itsenäistä työskentelyä ja proseminaarityö. Proseminaarityö on noin 30 sivuinen tutkimusraportti. Proseminaarityön voi tehdä myös parityönä, jolloin se on sivumäärältään ja sisällöltään hieman laajempi. Opintojakson tavoitteista välittyy proseminaarin laajuus ja vaativuus.

Uudet ryhmät aloittavat elokuussa ja tammikuussa lukuvuosittain. Seuraavat ryhmät aloittavat elokuussa 2010 (Kokkola ja Vaasa).

Proseminaarityöskentelyssä hyödynnetään Adobe Connect Pro :ta (ACP), joka mahdollistaa Proseminaariin osallistumisen etänä verkon välityksellä.

Syksyn -10 proseminaarin aikataulu Kokkolassa (muutokset mahdollisia!):

• ti 24.8. klo 17-21 
• ti 7.9. klo 17-21 
• to 23.9. klo 17-21 
• to 26.10. klo 17-21
• ti 16.11. klo 17-21
• to 9.12. klo 17-21

Syksyn -10 proseminaarin aikataulu Vaasassa (muutokset mahdollisia!):

• ke 1.9. klo 17-19 
• ke 15.9. klo 17-21 
• ke 6.10. klo 17-21 
• ke 27.10. klo 17-21
• ke 17.11. klo 17-21
• tammi-helmikuu 2011 klo 17-21 

Kevään -11 proseminaarin aikataulu Kokkolassa (muutokset mahdollisia!):

• ke 12.1. klo 17-19
• ke 26.1. klo 17-21
• ke 23.2. klo 17-21
• ke 6.4. klo 17-21
• to 28.4. klo 17-21
• ke 25.5. klo 17-21

Hirsjärvi, S., Remes, P. & Sajavaara, P. 2000 tai uudemmat. Tutki ja kirjoita. Helsinki: Tammi sekä oman proseminaarityön aiheeseen liittyvä kirjallisuus.

Pakollinen opintojakso. Suoritetaan opintojen loppupuolella.