Luennot 12 h ja kirjallisuuden tenttiminen tai esseet. 

pe 15.5.09 klo 16.15 -20
la 16.5.09 klo 9.00 - 15

Tenttipäivä 3.6.09 klo 16.30 - 20.30 ja 19.8.09 klo 16.30 - 20.30 
ilmoittaudu tenttiin 14 vrk ennen tenttiä Peräpohjola Opistoon

professori Rajala Raimo

1. Pulkkinen ym., 40 +, Erään ikäluokan selviytymistarina (2003)
2 a) Sankari, A., Jyrkämä, J. (toim.) 2001 Lapsuudesta vanhuuteen: iän sosiologiaa. tai
2 b) Sallila P. (2004) Elämänlaajuinen oppiminen ja aikuiskasvatus. Aikuiskasvatuksen 44. vuosikirja. Kansanvalistusseura.
3 a) Ruohotie P., 2002. Oppiminen ja ammatillinen kasvu tai
3 b) Eteläpelto, A & Tynjälä P., 2002. Oppiminen ja asiantuntijuus.
vaihtoehtoinen kirja:
Hakkarainen, K., Lonka, k., & Lipponen, L. Tutkiva oppiminen - järki tunteet ja kulttuuri oppimisen sytyttäjinä. 2004
Esseen aihe Seija Sunnarilta

Johdantoluennot/-keskustelut (24 t), yleisen oppimispäiväkirjan kirjoittaminen, analyyttisen esseen laatiminen (pareittain tai ryhmissä); kirjoja ja kurssimateriaaleja opiskellaan kriittisesti (ei annettuna tietona, joka on tarkoitettu sellaisenaan omaksuttavaksi) asioiden välisten syy-yhteyksien tutkimisen mahdollistamiseksi.

Osallistuminen useimpiin johdantoluentoihin/-keskusteluihin, oppimispäiväkirjan loppuun saattaminen (yksin) hyväksyttävästi, esseen valmiiksi saaminen (pareittain tai ryhmissä taikka yksin) hyväksyttävästi.

5.8.09 klo 16.30
6.8.09 klo 16.30
7.8.09 klo 16.30
8.8.09 klo 10 alkaen
 ja 13.8.09 klo 16.30 alkaen, 14.8.09 klo 16.30 alkaen ja 15.8.09 klo 10 alkaen

 opettaja Torniossa

KT Ari Kivelä

Puolimatka,T. 1999. Kasvatus ja filosofia.
Izadi,P. 2003. In Quest of the Science of Education. [http://www.izadifam.net/kkas2001]
Gingel J. & Winch C. 2001. Key Concepts in the Philosophy of Education. Fifty Modern Thinkers on Education, from Piaget to the Present, J. Palmer (ed.).

Kontaktiopetusta 20 t (16 h luentoa ja 4 h optimassa), 113 t itsenäistä ja ryhmäopiskelua, työskentelymuotona ongelmaperustainen oppiminen, ryhmässä toiminta ja keskusteluluennot vuorottelevat. 

Aktiivinen osallistuminen lähitapaamisiin ja itsenäinen tiedonhankinta sekä yksin että pienryhmässä. Opintojakson keskeisestä sisällöstä kootaan ryhmäportfolio tai kirjoitetaan oppimispäiväkirja (sovitaan ohjaajan kanssa).

La 5.9.09 klo 9 - 16
La 19.9.09 klo 9 - 16
Lisäksi optimatyöskentelyä 4 h

KM Outi Ylitapio-Mäntylä

Onnismaa, J., Pasanen, H. & Spangar, T. 2000 ja 2004. Ohjaus ammattina ja tieteenalana, osat 1-3. Sovittavin osin.
Poikela, S. 2003. Ongelmaperustainen pedagogiikka ja tutorin osaaminen. Tampere: University Press. (saatavilla Tampereen yliopiston sähköisissä julkaisuissa.)
Savin-Baden. 2003. Facilitating Problem-Based Learning. Open University Press.
Williams, A. 2002. Ryhmän salaisuudet. Sosiometria muutoksen voimavarana. Juva. WS Bookwell.
Lisäksi hyödynnetään tarvittaessa ajankohtaisia artikkeleita ja verkkomateriaalia.

Ohjattua opiskelua 20 h (keskusteluluennot, pienryhmätyöskentely, tarvittaessa verkkotyöskentely) , 113 tuntia itsenäistä opiskelua. 

Aktiivinen osallistuminen opetukseen (ja verkkotyöskentelyyn), pienryhmässä/parina työstettävä tehtävä ja haastattelu sekä niiden esittäminen ryhmässä. Oppimispäiväkirja.

Ensimmäiset kontaktitapaamiset
to 15.10.09  16.30-20.30
pe 16.10.09 16.30-20.30
la 17.10.09 10.00-14.00

Toiset kontaktitapaamiset
to 29.10.09 klo 16.30-20.30
pe 30.10.09 klo 16.30-20.30

Parityön (essee/oppimispäiväkirja) palautus kommennteja varten 13.11.09 Optimaan. Esseen lopullinen palautus Optimaan 27.11.09. Arvioinnit n. viikon sisällä opiskelijoille.

KM Irmeli Moilanen

Cervero, R. M. & Wilson, A. 1994. Planning responsibly for adult education. A guide to negotiate power and interests. Jossey-Bass: San Francisco.
Cervero, R. M. & Wilson, A. 1996. What really matters in adult education program planning: lessons in negotiating power and interest. New directions for adult and continuing education. Jossey-Bass: San Francisco.
Forester, J. 1989. Planning in face of power. University of Califronia Press: Berkeley.
Poikela, E. 1999. Kontekstuaalinen oppiminen. Oppimisen organisoituminen ja vaikuttava koulutus. Acta Universitatis Tamperensis 675: Tampere. (saatavilla Tampereen yliopiston sähköisissä julkaisuissa)
Urponen, H., Mitchell, V., Brennan, M., Rutkauskiene, D.. Moe, F. Mark, R. (eds) 2006. European University Lifelong Learning. The Managers Handbook. http://www.eullearn.net/ebook/
Lisäksi hyödynnetään tarvittaessa ajankohtaisia artikkeleita ja verkkomateriaalia.

Työskentely tapahtuu lähitapaamisina ja verkko-opiskeluna. Sisältönä ovat teemaluennot 6 h ja harjoitukset (mm. media-analyysi) yhteensä 12-20 h sekä ohjatut verkkokeskustelut tehtävineen.
Opiskelijat pitävät oppimispäiväkirjaa reflektoiden ja kuvaten opiskelun aikana esiin tulleita tunnelmia, ajatuksia sekä opiskeltuja asioita. Oppimispäiväkirjassa opiskelija osoittaa ymmärtävänsä mediaation ja mediataidon osa-alueisiin liittyvien valmiuksien yhteydet vuorovaikutukseen ja toisten kohtaamiseen erilaisissa audiovisuaalisissa ympäristöissä.

Osallistuminen luennoille, harjoituksiin ja verkkokeskusteluihin, oppimispäiväkirja ja verkkokeskustelu. Suorituksena on 8-10 -sivuinen oppimispäiväkirja (sis. luennot ja harjoitukset plus oheiskirjallisuutta)

KL Virpi Vaattovaara

Berger, J. 1991. Näkemisen tavat. Helsinki: Love Kirjat.
Chandler, D. 2007. Semiotics for Beginners. Saatavana verkossa: http://www.aber.ac.uk/media/Documents/S4B/semiotic.html
Fiske, J. 2005. Merkkien kieli. Johdatus viestinnän tutkimiseen. Tampere: Vastapaino.
Hall, S. 1997. (Ed.) Representations: cultural representation and signifying practices. London: Sage.
Halonen, I. K., Ruoho, I., Savolainen, T. & Zilliacus-Tikkanen, H. (toim.) 2007. Välittämisen tilassa – feminististä mediatutkimusta synnyttämässä. Jyväskylä: SoPhi.
Herkman, J. 2007. Kriittinen mediakasvatus. Tampere: Vastapaino.
Kantola, A., Moring, I. & Väliverronen, E. (toim.) 1998. Media-analyysi. Tekstistä tulkintaan.
Karkulehto, S. & Valjus, K. (toim.) 2005. Valtamedia/Vastamedia. Kirjoituksia mediakulttuurista. Oulun yliopisto, Humanistinen tiedekunta, Taideaineiden ja antropologian laitos. Saatavana myös verkkojulkaisuna: http://herkules.oulu.fi/isbn9514276949/
Lehtonen, M. 2000. Merkitysten maailma. Kulttuurisen tekstintutkimuksen lähtökohtia. Tampere: Vastapaino.
Lunghi, G. 2003. Advertising’s New Glothes. Saatavana verkossa: http://www.mmportal.delo.si/index.php?sv_path=2647,5708
Monaco, J. 2000. How to read a film (3rd ed.). New York & Oxford: Oxford University Press. Saatavana myös verkossa: http://www.readfilm.com/HTRbook.html
Nordenstreng, K. & Heinonen, A. (toim.) 2002. Mediaetiikan kipupisteet. Tampere: Tampereen yliopisto, tiedotusopin laitos. Saatavana verkossa: http://tampub.uta.fi/tiedotusoppi/951-44-5392-1.pdf
Ridell, S., Väliaho, P. & Sihvonen, T. 2006. Mediaa käsittämässä. Tampere: Vastapaino.
Ross, K. & Nightingale, V. 2003. Media and Audiences. New Perpectives. Maidenhead: Open University Press.
Seppänen, J. 2002. Katseen voima. Kohti visuaalista lukutaitoa. Tampere: Vastapaino.

Luentoja 12 h, seminaarityöskentelyä 12 h. 

Luennot, seminaarityön laatiminen ja seminaarityöskentely. 

Luennot:
la 13.2.2010 klo 10 - 15
la 27.2.2010 klo 10 - 15
seminaariajat huhti ja toukokuulla lauantaisin, tarkemmat ajat sovitaan luennoilla.

KT Seija Kangas

Dahlström, Marja. 1999. Muodosta minuuteen. Piirtäminen voimanlähteenä ja terapiana steinerpedagogiikassa. Helsinki: Edita.
Dahlström, Marja. 2001. Steinerkoulun keskeisiä piirteitä. Suomen antroposofinen liitto.
Giroux Henry A. & McLaren Peter. 2001. Kriittinen pedagogiikka. Toim. Tapio Aittola & Juha Suoranta. Suom. Jyrki Vainonen. Vastapaino. Jyväskylä: Gummerus Oy.
Freinet, C. 1987. Ihmisten koulu: käytännön opas kansan koulun työvälineiden, opetusmenetelmien ja kasvatuksen järjestämiseen. Helsinki: Elämänkoulu – Livets skola ry.
Freire, Paolo. 1987. Reading the word & the world. London: Routledge and Kegan Paul, cop. 1987.
Freire, Paolo. 2005. Sorrettujen pedagogiikka. Toim. Tuukka Tomperi. Suom. Joel Kuortti. Vastapaino. Jyväskylä: Gummerus Oy.
Heikkinen, Reijo. 2003. Kasvatus eri kulttuureissa. Sipoo: IMDL.
Montessori, Maria. 1936. Lapsen salaisuus. Suom. J. A. Hollo. Juva: WSOY.
Patrikainen, Risto. 1999. Opettajuuden laatu. Ihmiskäsitys, tiedonkäsitys ja oppimiskäsitys opettajan pedagogisessa ajattelussa ja toiminnassa. OPETUS 2000. Jyväskylä: Gummerus Oy.
Starck, Margaretha. 1996. Kotkat eivät käytä portaita - käytännön freinetpedagogiikkaa. Helsinki: Arator Oy.
Ståhle, Pirjo. 1993. Pedagogisia vaihtoehtoja. Helsinki: Painatuskeskus Oy.
Suoranta, Juha. 2005. Radikaali kasvatus. Gaudeamus. Tampere: Tammer-Paino Oy.
Wallin, K.2000. Reggio Emilia ja lapsen sata kieltä. Hämeenlinna: Karisto Oy.

Kirjallisuuden tenttiminen.

Jaksoon järjestetään kirjallisuuteen johdattavat luennot (4 h)  ke 5.5. 16.30.-20. Kirjallisuuteen kannattaa tutustua ennen johtantoluentoa.

ke 2.6.2010 klo 16.30 - 20.30
ke 4.8.2010 klo 16.30 - 20.30
ke 15.9.2010 klo 16.30 - 20.30

KT Outi Ylitapio-Mäntylä

Merriam, S., Carrarella, R. 1999. Learning in Adulthood. A comprehensive guide. 2nd edition. Jossey-Bass: San Francisco.
Lisäksi valitaan kaksi kirjaa seuraavista:
Illeris, K., 2003. The Three Dimensions of Learning. Contemporary Learning Theory in the Tension Field Between Cognitive, Emotional and Social. Roskilde University Press.
Kolb, D. 1984. Experiential Learning. Experience as source of learning and development. Englewood Cliffs. N.J. Prentice Hall
Tennant, M. & Pogson, P. 2002. Learning and Change in Adult Years.
Mezirow, J. 1991. Transformative dimensions of Adult Learning. Jossey-Bass: San Francisco.
Wenger, E. 1999. Communities of Practice. Learning, meaning and identity. Cambridge University Press.

Tentti 

Kirjallisuuden suorittaminen

ke 16.6.2010 klo 16.30 - 20.30
ke 25.8.2010 klo 16.30 - 20.30
ke 29.9.2010 klo 16.15 - 20.30

professori Raimo Rajala

Valitaan yksi teos kohdasta 1 ja 2:
1.
Mehtonen, Lauri & Juntunen, Matti (1982). Ihmistieteiden filosofiset perusteet.
Niiniluoto, Ilkka (1996). Informaatio, tieto ja yhteiskunta.
2.
Alasuutari, Pertti (1999). Laadullinen tutkimus.
Cohen, Louis & Manion, Lawrence (eds.) (2000). Research Methods in Education.
Eskola, Jari & Suoranta, Juha (2003). Johdatus laadulliseen tutkimukseen.
Lehtonen, Mikko (1996). Merkitysten maailma.
Liljeström, Marianne (toim.) (2004). Feministinen tietäminen. Keskustelua metodologiasta.
Palmroth, Aino & Nurmi, Ismo (1996) Alttiiksi asettumisen etiikka. Laadullisen tutkimuksen eettisiä kysymyksiä.
Kansanen, Pertti & Uusikylä, Kari (toim.) (2004). Opetuksen tutkimuksen monet menetelmät.
Nummenmaa, Tapio (1997). Tutkimusaineiston analyysi.
Varto, Juha (1992). Laadullisen tutkimuksen metodologia.

Aloitusluento ma 30.8.2010 klo 16.30-20
Proseminaarista voi kysyä alustavasti luennoitsijan vierailulla 5.5.2010.

Kasvatustieteen tohtori Outi Ylitapio-Mäntylä